毛泽东论如何办好党校(3)

点击量：483 2010-04-27 10:51:45 【大中小】【打印】【关闭】

　　七是正面搞不通，可以从旁的方面着手。“如打仗一样，顽强的敌人，正面攻不下，就用旁袭侧击，四面包围，把它孤立起来，这样就容易把它攻下。学习也是一样，正面的东西一时看不懂，就从旁的东西看起，先打下基础，就可以一点一点地搞通正面的东西。”（《毛泽东文集》第2卷第181页）

　　八是以中国实际做中心。“我们研究中国就要拿中国做中心，要做在中国的身上研究世界的东西。我们有些同志有一个毛病，就是一切以外国为中心，作留声机，机械地生吞活剥地把外国的东西搬到中国来，不研究中国的特点。不研究中国的特点，而去搬外国的东西，就不能解决中国的问题。”（《毛泽东文集》第2卷第407页）

　　九是要把理论和实际行动联系起来，把文件上讲的东西和自己的行动联系起来。“什么是实际？个人的历史实际，机关工作的历史实际，各个同志所想的、做的都是实际。对它们可以先来一个研究，在研究中、在检查中来统一思想，统一行动；如果不这样做，就不能够达到统一思想、统一行动的目的。”（《毛泽东文集》第2卷第415页）

　　十是坚持真理，修正错误的方法。“在党校学习要不要这样呢？要这样的。这就叫做公道。坚持真理是公道，修正错误也是公道。这就是坚持真理和修正错误的辩证法。……有了这样的精神准备才能办好事。我们党校就提倡这一条。”（《毛泽东文集》第3卷第254—255页）

　　干部在党校学习态度端正了，学习方法得当了，毕业后，就可以大有作为：

　　其一，毛泽东对在中央党校学习的同志说：“我们出去，每个人都可以去做建设党的工作，去整理我们党的组织使它纯洁，整理我们同志的思想使它纯洁。……我们要不要胜利，要不要在全国胜利？如果要的话，就要有一个有纪律的、思想上纯洁的、组织上纯洁的党，合乎统一的标准的党。”（《毛泽东文集》第3卷第261页）

　　其二，“党校出去的同志，都采取一致的态度，坚持真理，修正错误，并且到处宣传，对你前后左右的人宣传，到哪里就跟哪里的人宣传。这样，事情就好办了。”（《毛泽东文集》第3卷第255页）

　　其三，“我们延安的同志大多进过党校，……将来出去，人家一定很尊重你们，需要你们去传达七大精神，大家眼望延安，信仰延安，但是同志们，……到任何一个地方，都要‘鞠躬尽瘁，死而后已’。”（《毛泽东文集》第3卷第346页）

　　三、党校教学要改革，重在教用，研究实际问题的文章要多给稿费，能使马克思主义中国化的教员要多给津贴

　　延安时期，毛泽东经常到中央党校作报告，有三种现象和情况，引起了毛泽东对党校教学的思考：

　　第一种是，“现在看到我们的有些教员，他手里的一本政治常识，还是中央苏区时代出版的，他对这本书上的东西相当熟，因为大概他已教过七八十遍了，但是其他东西就不知道了，真是‘两眼不看书外事，一心只管政治常’，他不知道结合新的形势把书上的东西加以进一步的发挥。”（《毛泽东文集》第2卷第178页）

　　第二种是，“从前我们杨家岭有个教员，教了年把，我问他你讲的课人家懂不懂，他说听是听不大懂，但是还要讲。我说，我们共产党要学会一个办法，就是人家不听就不讲了。”（《毛泽东文集》第3卷第113页）

　　第三种是，“在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释。”（《毛泽东选集》第3卷第798页）

由此，毛泽东在延安时期就提出党校教学要改革。从1941年8月至1944年5月在不到三年的时间里，毛泽东先后六次着重讲了党校的教学问题，其教学改革的思想主要如下：

　　——既要教理论，更要教会如何运用理论研究中国实际问题。毛泽东1941年8月27日在中央政治局讨论党内教育方针时说：“过去我们只教理论，没有教会如何运用理论，就像只教斧头本身，而没有教会如何使用斧头去做桌子。……对干部教育、学校教育、国民教育都要有一个大的改造。”（《毛泽东年谱》中卷第324页）

　　——研究实际问题的文章要奖励，能使马克思主义中国化的教员也要奖励。毛泽东1941年9月10日在中共中央政治局扩大会议上说：“我认为空洞的理论是荒谬绝伦的理论。对研究实际问题的文章，要多给稿费。能使马克思主义中国化的教员，才算好教员，要多给津贴。”（《毛泽东文集》第2卷第374页）

　　——重在教用，关键要教会分析和解决问题的方法。毛泽东1941年12月1日在讨论中央关于延安干部学校的决定草案时说：“过去的教育，主要缺点是只教学没有注意教人家去用。最容易的是只教学，最难的是教用。要教会人分析问题，研究中国的生产关系与生产力。如学木匠，要学三年才能用，如果只教规矩、绳墨只要三个钟点就教好了。”（《毛泽东年谱》中卷第342页）

　　——理论联系实际，肯定能进步。毛泽东1943年8月8日在中央党校第二部开学典礼讲话中说：“在党校中有两种培养教育干部的方法，一种是教条主义的、抽象学习理论的方法，另一种是联系斗争实际学习理论的方法。过去的方法属于第一种，把人都学笨了。我们现在采用的是后一种方法，能使你们把问题搞通，可以保证你们在两年之内提高一步。”（《毛泽东文集》第3卷第62页）

　　——因材施教，根据学员要求教；学学相长，七分学三分教；重点教如何当干部。毛泽东1944年3月22日在中央宣传工作会议上，专门讲了党校教学方法问题，他说：“在教学方法上，教员要根据学生的情况来讲课。教员不根据学生要求学什么东西，全凭自己教，这个方法是不行的。教员也要跟学生学，不能光教学生。现在我看要有一个制度，叫做三七开。就是教员先向学生学七分，了解学生的历史、个性和需要，然后再拿三分去教学生。……从中央党校、延安大学、行政学院一直到每一个村小学，都要做到这一点。”（《毛泽东文集》第 3卷第116—117页）

　　——做实际工作的领导人来教课，这很好。同时，你们也要经常去请教。毛泽东1944年5月24日在延安大学开学典礼上说：“做实际工作的领导人自己来教课，这很好。同时，你们也要经常去请教，走上门去，也可以打电话。如果哪一天没有来教课，便将他们的军，请他们一定来讲。”（《毛泽东文集》第3卷第156页）

　　四、干部教育好了，可以创造新世界，只要好好搞，党校就会有很大的进步，很大的发展

　　（一）党校我负责。毛泽东在中央学习组会议上明确提出：“这次整顿三风，由中央的同志分头领导，边区一级由任弼时同志负责指导，军委系统由王稼祥、陈云同志负责，中央直属各机关由康生、李富春同志负责，学校（党校除外）由凯丰同志负责，党校由我负责。”（《毛泽东文集》第2卷第419页）

　　延安整风审查干部期间，党校也犯了一些错误，对待党校的错误，毛泽东主动担责，毛泽东在中央党校作报告时说：“犯了错误，拿件数来算就很多。党校就犯了许多错误，谁负责？我负责，因为我是党校的校长。……现在我向你敬礼，你不还礼，我的手放不下来。”（《毛泽东文集》第3卷第262—263页）

在七大上，毛泽东再一次强调：“我是党校校长，整风在党校老一部得到的成绩相当大，但也有缺点与错误；第二部搞得比较好，进步了。以后整风要照第二部的方法，照这种进步的方法去办。审干中搞错了许多人，这很不好，使得有些同志心里很难过，我们也很难过。所谓‘一人向隅，满座为之不欢’。我们是与天下人共欢乐的。对搞错的同志，应该向他们赔不是，首先我在这个大会上向他们赔不是。”（《毛泽东文集》第3卷第407页）

　　（二）干部教育部是个好制度。“现在中央设了干部教育部，负责领导全党的学习。同志们不仅看看书就算了，而且要有组织地学习。全国各级党部，边区各级政府，各个民众团体，各类学校，都须设立这样的机关，建立这样的制度，来领导并进行学习。在军队里也是一样，要设立教育部，建立起学习制度。这样的学习制度，中央要在全国推广，只要共产党力所能及，就要把它推动起来，造成一个学习的热潮。”（《毛泽东文集》第2卷第179—180页）

　　“现在我们这个干部教育制度很好，是一个新发明，是一个新发明的大学制度。……进学校是可以进，但是这只是进一个门而已，要求得更进一步的学问，一定要在学校外边学习，要长期地研究。……全党的同志，研究学问，大家都要学到底，都要进这个无期大学。要把全党变成一个大学校。”（《毛泽东文集》第2卷第183—185页）

　　（三）党校好好办。“延安的干部教育好了，学习好了，现在可以对付黑暗，将来可以迎接光明，创造新世界，这个意义非常之大，这是全国性的。还有，延安这样一搞，搞得很好，消息传出去了，传到了各个根据地，传到了国民党统治区域，各地的党组织都会跟着我们干。”（《毛泽东文集》第2卷第412页）“中央党校、延安大学、行政学院也要着重联系实际。……只要好好搞，五年到十年就可以搞得很好，就会有一个很大的进步，就会有很大的发展，这绝不是空话。”（《毛泽东文集》第3卷第117页）

　　延安整风后，中央党校工作有了进步，毛泽东特意在1944年3月5日中央政治局会议上给予表扬，他说：“最近在文艺工作、宣传工作方面接近了群众，报纸上也有了有分析的文章，与群众有联系了，党校工作和某些机关工作有进步。”（《毛泽东文集》第3卷第96页）

　　毛泽东看重和重视党校到什么程度呢？除了众所周知提写“实事求是”叮嘱中央党校外，他在七大总结讲话中说：犯错误的经验，抓到我们手里来，非同小可，“中央在这里，党校在这里，七大在这里开，这个问题解决了，中华民族就胜利了。”（《毛泽东文集》第3卷第409页）

　　据《毛泽东年谱》记载，毛泽东在党校作报告和重视党校工作的传统由来已久。1927年1月4日毛泽东用20天的时间在湘潭、湘乡、衡山三县做了实地调研，“1月24日回到长沙。将调研情况向中共湖南区委负责人作详细报告。随后在党校、团校各作一次报告。”（《毛泽东年谱》上卷第180页）

　　看来，从毛泽东到胡锦涛，通过党校来统一全党的思想、行动和意志是我们党的一惯好传统！

　　回顾，毛泽东关于办好党校的一系列深刻论述；回望，延安整风、真理标准大讨论；凝视，十四大以来党的全国代表大会召开前，总书记在中央党校的“重要讲话”；思量，党中央每年在中央党校的专题研讨，以及中央党校承担的各个层次和班次的马克思主义中国化最新成果理论武装的重任；思考，《中国共产党党校工作条例》赋予中央党校的新职能、新定位。中央党校历史光荣、职责神圣、使命重大！“只要好好搞，就会有一个很大的进步，就会有很大的发展，这绝不是空话。”