杨东广：做好文献综述工作的几点体会

做好文献综述工作对于提高党校教师教学科研能力具有重要意义。这是讲好教学专题的一项基础工作，是撰写精品力作的必经过程，是支撑学科建设的重要内容。做好文献综述，最基本的步骤可以归纳为选择主题、文献搜索、文献阅读、归纳整理、研究述评、明确新的研究方向或研究主题等。做好文献综述，着力点在于处理好五个关系。

处理好文献阅读与文献搜索的关系

从浩瀚的文献资源中选择哪些文献进行阅读，就需要文献搜索。文献搜索必须选择好关键词。我申报国家课题进行文献搜索时，输入“海外党建”和“境外党建”两个关键词，搜到的文献是不同的。就具体研究内容而言，再输入关键词“困境”“创新”“模式”等，搜索到的文献也不一样。因此，关键词决定了搜索出的文献。在阅读根据关键词搜索出的文献时，要注意研读明晰基本概念的文献，为研究方向明确范围、奠定基础；要注意研读权威期刊、权威专家具有代表性的著作或文章，把握学术体系、站位理论前沿；要注意研读主流媒体和主流智库选择的文献，及时了解时事动态、强化意识形态责任。

处理好摘抄观点与总结概括的关系

做文献综述时需要摘抄作者的观点。要原原本本引用文献的基本观点，这是文献综述的第一步。接下来更重要的是，需要按照一定逻辑对学术观点进行总结、归纳和概括。这种逻辑一般包括时间逻辑、空间逻辑和内容框架逻辑等。国家课题和省课题申报时的文献综述，就把这三种逻辑融为一体。所谓空间逻辑，就是国内国外；所谓时间逻辑，就是问题演变的时间线索；所谓内容框架逻辑，就是根据自身研究基础对研究专题所构建出的具有自己研究特色的内容构架。

处理好实事求是与研究述评的关系

摘抄别人观点时要准确无误，别人怎么说就怎么引用，不能任意改动，这是文献综述必须坚持的实事求是原则。通过文献综述我们还要做出研究述评。既要总结作者研究过的领域，又要总结其未涉及的领域；既要从理论深度、实践厚度、学术高度等方面总结其体现出的优势，又要找到其研究的不足。这项工作主要是对其学术意义和实践应用作出价值判断。这一过程也必须坚持实事求是原则。其目的是说明我们所要进行的新领域研究也更具有学术价值和应用价值。

处理好已研空间与未研空间的关系

已研空间就是作者已经研究了的内容，未研空间就是作者没有研究的内容。研究述评一个重要目的就是总结已研空间，发现未研空间。我们可以从问题导向、理论前沿、研究立场、研究方法、研究主体、研究视野等方面进行未研空间的探讨。比如已研空间中研究方法比较单调，就可以采用跨学科综合研究；研究主体比较单一，就可以采用多主体全面研究；研究视野比较狭窄，就可以找到新的研究方向，拓宽研究视域。通过分析总结，对于未研空间可以进行如下研究：一是比较研究。比如研究中国式现代化，可以进行中西、中印等比较研究。二是交叉研究。比如有的研究了农民工问题，有的研究了国企党建问题，我们就可以进行交叉，研究国企农民工党建问题。三是接续研究。同样一个问题，有人把概念内涵解释出来了，我们就可以研究概念的外延；有人提出了问题，我们就可以研究解决问题的路径。四是“补白”研究。找到别人研究的空白点，再去填补它，就是“补白”研究的价值所在。

处理好文献研究与学术立场的关系

这个问题对党校老师尤为重要。对课程讲授、学术文章、课题申报等作评价时，首要标准就是政治标准。文献研究既要研究马克思主义基本著作，也要研究当代专家学者的代表著作；既涉及中国文献，也会涉及外国文献。在对这些文献进行分析、综述的时候，作为党校教师，我们一定要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的根本方法，坚持党校姓党的根本原则。只有坚持这个根本原则，学术研究才不会出政治问题。

【作者系省委党校（河北行政学院）副校（院）长】